报告主题: 五育融合：从并举到“有机性”融合

报告时间: 2025年9月10日下午17：00-18:00

报告地点: 402会议室

报告内容简介：《中国教育现代化2035》首次提出“促进德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合”，此后，“五育融合”成为教育研究领域的重点论题之一。然而，当下“五育融合”的研究多聚焦于其发展脉络、价值路向、教学设计等方面，对于“五育融合”内涵、内在特质、存在机理等原初性的理论探讨有所欠缺，导致“五育融合”成为一个有争议性的话题，甚至有学者认为其是一个伪命题。其实，无论是从政策出发，还是立足于教育实践，无论是将其视为教育理念，还是视为教育手段，五育融合都是一个真命题。同时，这也意味着加强对五育融合内涵、内在特质等原初性的理论研究具有一定的重要性和必要性。研究五育融合，离不开对五育并举的探讨，五育并举内嵌于五育融合的内涵之中，深入内涵的逻辑架构，可以发现“有机性”是五育融合的评判尺度与内在特质，五育融合其实是指五育从并举走向“有机性”融合，故而五育融合也可称为五育“有机性”融合。

报告人简介: 靳荫雷，辽宁师范大学博士研究生，导师为朱宁波教授。研究方向为课程与教学论、教师教育研究，现发表核心期刊论文5篇，省级期刊论文4篇，参与全国教育科学规划一般课题等项目6项，2020年获国家奖学金。以义务教育新课程和新课标印发为契机，在CSSCI期刊《教育科学》发表《素养本位的跨学科主题学习：意义阐释与实施路径》；以第十七届全国教学论学术年会为契机，系统研究五育融合，撰写的两篇学术论文分别在CSSCI扩展版期刊《教育科学研究》、北大核心期刊《上海教育科研》上陆续发表；以第十八届全国教学论学术年会为契机，研究开始转向教育评价，系统研究课堂教学评价、作业评价等，合作撰写的《“双减”背景下作业撬动教学变革的理据、冲突及消解策略》在北大核心期刊《教育理论与实践》上发表。