个人经历：

朱傲然，24级学前教育二班，在春季运动会中积极参与方阵舞蹈表演与学院手绘旗帜的绘画，投稿参与“星光收集计划”；多次参与学院手绘制作活动并获奖。

榜样经验：

在探索的路上，我并非独行，有许多前辈的光芒指引着我。他们告诉我，美育的真谛在于“融会贯通”与“回归人本”。通过专业课的学习，我也从许多教育前辈那里学到了很多，也更深刻的理解了美育在生活中的意义。中国幼教之父陈鹤琴曾说“生活即教育”倡导“大自然、大社会都是活教材”。他鼓励孩子去观察、去触摸、去感受。他认为，美育就在身边：春天的花朵、秋天的落叶、民间的手工艺品，都是绝佳的美育素材。这不禁让我想起日常生活中做手工、用生活物品进行创作的经历正是在运用这些“活教材”。他的思想提醒我，作为学前教育者，我们不是要给孩子灌输高深的艺术理论，而是要保护并激发他们与生俱来的好奇心与创造力，引导他们发现平凡生活中的不凡之美。也正是在经过一系列专业学习后，我深刻理解到孩子们学到美育不是技能的炫耀，而是人格的修炼；不是脱离生活，而是扎根生活。这让我更加坚定了自己的方向：做一个热爱生活、多才多艺的“杂家”，未来才能成为一个能点燃孩子心中艺术火种的启蒙者。因此在日常学习中也要将专业理论知识与我们的日常生活相联系并实践出来。

学姐寄语：

请永远守护你的“不精通”。正因为不追求极致的技术，我们才能毫无负担地享受过程本身带来的纯粹快乐。美育的核心是“育”，是培育一颗敏感、丰盈、能感受幸福的心。热爱，便是最动人的光芒，作为教育专业的学生，更应将热爱，融入未来的事业。保持孩子般的好奇，永远探索，才能更好发现生活中的美。这个世界还有太多的美好等待我们去发现。不要停下脚步，去尝试一种新的舞蹈，去聆听一种陌生的乐器，去参观一个有趣的展览。让“感受美、创造美”成为一种生活方式。也很高兴和大家分享这样一句话“我们学习艺术，并非为了成为艺术家，而是为了成为更完整的人。”